الوسائط المتعددة

عدد الرسائل : 49 تاريخ التسجيل : 12/04/2009

الوسائط المتعددة

مفهوم الوسائط المتعددة

عرفت الوسائط المتعددة فى مجال تكنولوجيا التعليم منذ الستينات و تتكون كلمة Multimedia من جزأين هما Multi و هى تستخدم فى اللغة الإنجليزية بمعنى التعددية ، و Media تشير إلى الوسائط الحاملة للمعلومات كالورق والأشرطة و الأقراص السمعية والبصرية الممغنطة .

الوسائط المتعددة هي مصطلح يستخدم لوصف اتحاد البرامج والأجهزة التي تمكن المستخدم من الاستفادة من : النص والصور والصوت والعروض والصور المتحركة ومقاطع الفيديو .

والوسائط المتعددة أو الملتيميديا عبارة عن مجموعة من الهيئات المختلفة لنقل المعلومات التي يمكن أن تترافق مع النصوص لشرحها أو توضيحها أو لتزيد من فهمها، ويمكن أن تكون هذه الوسائط مرئية مثل مقاطع الفيديو والفلاش والجافا ونحوها أو مسموعة مثل مقاطع الصوت كتلاوة القرآن الكريم أو قراءة النصوص ونحوه، ويمكن أن تكون مختلطة تجمع ما بين المرئية والمسموعة

و من الممكن أن تكون الوسائط المتعددة تفاعلية أو غير تفاعلية أو فائقة وفقا لخصائص كل منها

الوسائط المتعددة غير التفاعلية

يعرفها Hillmaa , 1998بأنها:

عروض الوسائط الخطية liner Media التى يشاهدها المستخدم من البداية إلى النهاية دون أن يتحكم فى القفز إلى اختيار أجزاء معينة من المحتوى0
الوسائط المتعددة التفاعلية Interactive Multimedia

هى عروض الوسائط غير الخطية Non-liner Media التى تعتمد فقط على الكمبيوتر وهى عروض تستخدم جميع وسائط الاتصالات المستخدمة فى الوسائط المتعددة من نص مكتوب ، وصوت مسموع ، وصورة ثابتة أو متحركة ، و رسوم ، وجداول وفيديو كما أنها تمكن المتعلم من التحكم المباشر فى تتابع المعلومات ،حيث تسمح له بالتحكم فى اختيار و عرض المحتوى و الخروج والانتهاء من البرنامج من أى نقطة أو فى أى وقت شاء
الوسائط الفائقة

هى أداه تكنولوجية تعتمد على تقديم المعلومات بواسطة الكمبيوتر و تتضمن هذه المعلومات أشكالا متعددة من وسائط الاتصال من خلال ارتباطات داخلية غير خطية Non-Linear تسمح للمتعلم بتصفح واستعراض المعلومات بطريقة سريعة .

ويرتبط مفهوم تكنولوجيا الوسائط المتعددة بمبدأين هما : التكامل Integration - التفاعل Interaction

ويشير التكامل إلى المزج بين عدة وسائل لخدمة فكرة أو مبدأ عند العرض ، بينما يشير التفاعل إلى الفعل ورد الفعل بين المتعلم وبين ما يعرضه عليه الكمبيوتر ويتضمن ذلك قدرة المتعلم على التحكم فيما يعرض عليه وضبطه عند اعتبار زمن العرض وتسلسله وتتابعه

أنواع الوسائط المتعددة

oالبرامج الحاسوبية

أ‌- البرامج المخصصة للعروض مثل : (برنامج البوربوينت - برنامج الفرونت بيج - برامج عرض الصور .

ب‌- البرامج الكاملة وهي عبارة عن برامج جاهزة ومعدة مسبقاً باستخدام لغة من اللغات البرمجية (الفيجويل بيسك)عروض المالتي ميديا التفاعلية عروض الفلاش .- عروض الشكويف .- عروض الصور ثلاثية الأبعاد- .عروض الايثروير authorware

oتطبيقات الجافا وهي عروض قوية على درجة كبيرة من التفاعلية صممت بلغة الجافا .

أفلام الفيديو الحاسوبيةوهي عروض تم تصويرها باستخدام كاميرات الفيديو ويتم عرضها من خلال برامج عرض ملفات الفيديو
برمجيات الوسائط المتعددة

هي كل ما يعرضه الكمبيوتر من نصوص ورسوم وصور ثابتة ومتحركة ومؤثرات صوتية ولقطات فيديو بطريقة متكاملة ومتنوعة لتحقيق أهداف تعليمية محددة ، بالإضافة إلى أدوات الربط التي تساعد المستخدم على الإبحار والتفاعل والاتصال، ولا يشترط وجود جميع هذه العناصر فإنه يمكن القول بأن عدد العناصر لا ينبغي أن يقل بأي حال عن ثلاثة عناصر.

الهدف من البرامج التي تستخدم الوسائط المتعددة :

1- محاولة استخدام وسائط متعددة تتيح للطالب حرية التنقل والاختيار فيما بينها وذلك ليختار ما يناسبه

2- زيادة الدافع ومبدأ التشويق والترغيب لدى الطالب عند تعلم واكتساب المهارات

3- البعد عن الروتين في تعليم تلك المهارات

4- القدرة علي تحكم الطالب فيما يعرض عليه.

5- تحقيق مبدأ التدرج في التعليم من السهل إلي الصعب ومن البسيط إلي المركب.

6- مقارنة أداء المتعلم بالأداء المثالي لتصحيح أخطاؤه وتحسين وتطوير هذا الأداء.

7- تحقيق مبدأ الفروق الفردية بين الطلاب في تعلم واكتساب تلك المهارات.

8- تحفيز الطالب علي تصميم واستخدام مثل هذه البرامج مع طلابه أثناء فترة التربية العملية أو بعد تخرجه عندما يصبح معلما.

9- زيادة الدافع لدى الطالب للبحث عن ما هو جديد في مجال تكنولوجيا التعليم والمرتبط بمجال عمله الحالي والمستقبلي.

10- إتاحة الفرصة للطالب لتطبيق ما قام بدراسته من متطلبات الجامعة أو الكلية في مجال تكنولوجيا المعلومات

أهم النتائج التي توصلت إليها من تطبيق هذا البرنامج :

· إتقان الطلاب للأداء العملي لتلك المهارات في مدة أقل من تعلمها بالطريقة التقليدية.

· قدرة الطلاب علي تصميم وإنتاج وتقديم أعمال لبعض المهارات التي تم تكليفهم بها مستخدمين فيها بعض الوسائط المتعددة.

أهم التوصيات :

· العمل علي أعداد وتصميم وإنتاج مثل هذه البرامج لتطبيقها في المقررات العملية الأخرى.

· محاولة تعميم استخدام تلك البرامج في الأقسام العلمية الأخرى ومحاولة تطبيقها علي مستوى أقسام وكليات الجامعة كل فيما يخصه.

· مخاطبة الأقسام والمراكز المتخصصة في مجال تكنولوجيا المعلومات سواء في داخل الكلية أو الجامعة للقيام بتنظيم عدد من البرامج والندوات وورش العمل لأعضاء الهيئة التدريسية عن كيفية تصميم وإنتاج مثل هذه البرامج والتي تخدم الجوانب التعليمية.

مميزات الوسائط المتعددة في التعليم :

· توفر للمتعلم الوقت الكافي ليعمل حسب سرعته الخاصة دون الإحساس بضغط عصبي .

· تيسير الحصول على المعلومات عن طريق استثارة عدد أكبر من الحواس البشرية .

· تساعد الطالب على معرفة مستواه الحقيقي من خلال التقويم الذاتي .

· تزود المتعلم بالتغذية الراجعة الفورية .

· تجعل العملية التعليمية ممتعة وشيقة .

تطبيقات الوسائط المتعددة في العملية التعليمية

أكثر المجالات التي تستخدم فيها الوسائط المتعددة تنحصر في ست مجموعات :

1. الاختبارات

2. البرامج الترفيهية التعليمية

3. الموسوعات والمعاجم

4. نظم التعليم العالمية

5. نظم التعليم المتخصصة

6 جامعات وكليات الإنترنت

وممن أمثلة التطبيقات الحية للوسائط المتعددة التعليمية اليوم :

o· البريد الالكتروني E-mail

o· عقد المؤتمرات بواسطة الكمبيوتر Computer Conferencing

o· المؤتمرات الصوتية Audio Conferencing

o· المؤتمرات عبر الفيديو Video Conferncing

طريقة استخدام الوسائط المتعددة داخل الفصل :

· يستطيع المعلم أن يستخدم الوسائط المتعددة أداة للعرض داخل الفصل لتقديم الدرس أو رسوم بيانية أو صور ، حيث تمكنه من إبراز المواد التعليمية بالطريقة التي تناسب احتياجات المتعلمين

· تستخدم لجعل المتعلمين أكثر تحكماً وتفاعلاً مع بيئة التعلم.

· يمكن للمتعلمين استخدام نظم تأليف الوسائط المتعددة للقيام ببلورة ما يحمله من أفكار ومعارف .

إمكانات تكنولوجيا الوسائط المتعددة

1- الواقع الوهمى: تخلق واقع افتراضى يشعر من خلاله المستخدم انه فى بيئة حقيقية تماما باستخدام تكنولوجيا لادوات ادخال وادوات اخراج وتجهيزات خاصة تمكن المستخدم من التفاعل على مستوى عال

2- المحاكاه: هى استخدام الصوت والصوره لتمثيل اماكن او مواقع أو أحداث قريبه جدا من الواقع , ويفيد استخدام المحاكاة فى التطبيقات ألمستخدمه فى التعليم والتدريب بتقديم هذه الخبرات بالبعدين الثانى والثالث .
3 – التحوير: هى عملية الانتقال والتحويل بين مشاهد الفيديو من خلال إذابة ومزج لقطه داخل لقطه أخرى لينتج بذلك لقطه جديدة مختلفة , عن طريق انتقال (العناصر الصغيرة ) بين كل من المشهدين من الواقع فى الصورة الاصليه إلى الصورة الجديدة بسرعة عاليةوتتابع سلس فى الانتقال, كما تدس فى الرسومات المتحركة أيضا
4- النمذجة: تستخدم الرسوم المتحركة فى تقديم العروض التعليمية من خلال تقديم المشاهد والعناصر للعرض بالبعد الثالث من خلال سلسلة الإطارات وأنماطها المختلفة التى تحدث طيف أو ظل

عدد الرسائل : 49 تاريخ التسجيل : 12/04/2009

كيفية إنتاج برامج الوسائط المتعددة :

· وضع المخطط العام للبرنامج وتشمل كتابة النصوص وإعداد الصور الفوتوغرافية والرسوم المتحركة وتسجيل المواد الصوتية ولقطات الفيديو وغير ذلك من المواد التي تستخدم في بناء البرنامج

· تحويل هذه المواد من حالاتها الطبيعية إلى الصيغة الوحيدة التي يفهمها الحاسوب ، ألا وهي الصيغة الرقمية حيث تحول النصوص إلى ملفات في هيئة ASCII باستخدام معالج كلمات، وتحول الرسوم والصور الفوتوغرافية إلى ملفات رقمية باستخدام الماسحات scanner وكذلك الأمر فيما يتعلق بالرسوم المتحركة ما لم تكن قد أعدت في الأساس باستخدام الحاسوب .

· بعد الانتهاء من تحويل سائر المواد المعلوماتية إلى الصيغة الرقمية يأتي دور تأليف البرنامج الذي سيضم كل هذه المعلومات على اختلاف الوسائط الحاملة لها.

· يبدأ تأليف البرنامج بعملية استيراد الملفات كملفات النصوص والصور والصوت والرسوم المتحركة إلى بيئة برنامج التأليف وربط هذه العناصر مع بعضها بتحديد البقع الساخنة وفقا للسيناريو الخاص بالبرنامج وإضافة عناصر التحكم لتأمين التفاعل بين المستخدم والبرنامج .

· بعد اكتمال البرنامج يتم نقله من القرص الصلب إلى القرص المدمج .

فريق العمل لتصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة

منتج البرنامج متعدد الوسائط (Multimedia Producer)
مخرج البرنامج أو مدير البرنامج Director) Multimedia)
كاتب السيناريو أو كاتب النص ((Writer
منفذو الوسائط المتعددة :

- منفذو الصورة أو أخصائيي الرسوم والصور ( (Animation Artist

- منفذو الصوت أو تقنيي الصوت (Audio Specialist (

- متخصص الفيديو أو تقنيي الفيديو (Video Specialist (

- مبرمجو الوسائط المتعددة ( (Multimedia Programmer

5. اختصاصي الرسوم المتحركة (Graphics and Animators Specialists)

6. أخصائيي اللغة و مؤلفي النصوص Text Writers and Language Specialists

7. مدير الاختبارات (Testing Manager)

مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة:

مرحلة التحليل والإعداد.
مرحلة التصميم وكتابة السيناريو .
مرحلة تنفيذ البرمجية .
مرحلة التجريب والتطوير .
تقويم مراحل تصميم وإنتاج الوسائط التعليمية المتعددة .
مرحلة النشر والتوزيع

معايير الجودة في تقويم الوسائط المتعددة

يتكون نظام الوسائط المتعددة من :- نظام المعلومات والبيانات - البرمجيات - المعدات - نظام الاتصال
وبرمجيات الوسائط المتعددة الجيدة تتيح للمتعلم أن يتحكم في تسلسل محتويات الدرس كما تتيح له أن يختار العودة لمراجعة أجزاء معينة من درس معين وأن يختار أنماط مختلفة من العرض وتراعي الفروق الفردية بين المتعلمين ولذلك عند تقويم برمجيات الوسائط المتعددة لابد أن نضع في الاعتبار سمات واحتياجات المعلمين والطلاب المستخدمين لها ، ويجب أن يعتمد تقييم المعلمين لطلابهم على الملاحظة ومدى تفاعلهم مع البرمجية وتوجد بعض المعايير التي يجب أخذها في الاعتبار عند تقويم برمجيات الوسائط المتعددة وتتضمن :-

أولا : معايير المحتوى

يجب أن يكون محتوى البرمجية مناسبا لأهدافها ويعكس مستوى الصعوبة ويجب وضوح التسلسل والتتابع المنطقي للدروس كما يجب أن يكون المحتوى دقيقا وسليما علميا ونحويا وأن يتم تحديد الطلاب ومستواهم الدراسي وسماتهم الخاصة مثل الموهوبين والمبدعين أو المعاقين

ثانيا : معايير التصميم التعليمي

إن الأنشطة التعليمية تجذب انتباه المتعلم وتؤدي إلى أداء أفضل للمهارات والمعارف ، وبرمجيات الوسائط المتعددة الجيدة تراعي احتياجات المتعلم وتزوده بالدافعية لذا يجب أن يستخدم المصممون التربويون استراتيجيات الدافعية المناسبة لمستوى العمر والخلفية الاجتماعية والثقافية للمتعلم وتقدم البرمجية التغذية الراجعة المناسبة في شكل نص ورسومات وجرافيك وتكون التغذية الراجعة فعالة للاستجابات الصحيحة والخاطئة على حد سواء
ثالثا : معايير واجهة الاستخدام

إتاحة الحرية للمتعلم للاختيار من بدائل في تنسيق الواجهة سواء للنص أو الألوان أو الرسومات أو حركة الفيديو وسهولة تركيب البرنامج ونقله واستخدامه ووضوح تعليمات الاستخدام والاستجابات وبساطة التعامل مع الأخطاء وجودة تصميم الشاشات وتحكم المتعلم فيها والاحتفاظ بسجل المتعلم وتعلم الطالب أساسيات التشغيل في وقت بسيط وتشغيل البرنامج ككل واختياراته بحيث تسمح للمتعلم سهولة القفز إلى الخطوات الأساسية مباشرة

رابعا : معايير التوثيق

التوثيق هو مساعدة المستخدم أن يحتفظ بالبرمجيات ولذلك يجب تزويد المتعلم بنظام تشغيل البرمجيات والتعليمات حول تصميم البرمجيات وتوضيح نظام التشغيل المطلوب واللغة المطلوبة ومواصفات المعدات وتوفير مركز صيانة للدعم الفني في الحال

ومن النقاط الواجب أخذها في الاعتبار عند تقويم برامج الوسائط المتعددة :

- وجود منتج يساعد كل متعلم على تنمية مهارات الاستقصاء والتفكير الإبداعي
- وجود قواعد بيانات يسهل استخدامها كأدوات بحث وجعلها قابلة للامتداد
- القدرة على دمج المنتج بحيث يوفر الاحتياجات الخاصة لكل متعلم
- الاستخدام السهل لبيئة التعلم وصياغة البرامج بلغة سهلة وصحيحة
- تكامل النصوص مع الصور والرسوم والفيديو بطريقة فاعلة
- مراعاة تقليل الوقت الذي يتم إهداره في الممارسات التعليمية
- مراعاة متطلبات المنهج الحالي

عناصر الوسائط المتعددة

1- النصوص المكتوبة 2- اللغة المنطوقة

3- الموسيقى 4- الرسومات الخطية

6- الصور الثابتة 7 - الصور المتحركة

8- الرسوم المتحركة 9- لقطات الفيديو الحية

9- مقاطع الفلاش التعليمية 10- المجلات الالكترونية

عدد الرسائل : 211 تاريخ التسجيل : 06/09/2008

جزاكى الله خير وجعله الله فى ميزان حسناتك باذن الله

جزاك الله خير ونفع الله بكم
ذكرتيني بأيام الدبلوم الهني

تسلم ايدك يا نها ربنا يوفقك واهلا بيكي معانا
والله موضوع الوسائط المتعدده ده انا مهتمه بيه جدا وبحبه جدا
والموضوع ده كان وشه حلو عليا يوم ما اخترت انى اناقشه مع عبير السنه اللى فاتت
وفعلا السنه الدبلوم المهني غيرت فيه حاجات كتير كانت ايام حلوه
scratch

عدد الرسائل : 49 تاريخ التسجيل : 12/04/2009

متشكره جداً يا جماعه
الموضوع ده زي ما له معزه عندكم له معزه عندي عشان كده حطيته أول الموضوعات الخاصه بمادة الدكتوره سعاد
موضوع الوسائط ده أنا كمان ناقشته وعاملاه بور بوينت
أن شاء الله هبقى أحط الرابط بتاعه على المنتدى

عدد الرسائل : 364 تاريخ التسجيل : 15/12/2008

اةةةةةةة يا نها فكرتينى بالذى مضى عندك حق ياصفا فعلا الموضوع ده انا بحبه اوى وشه كان حلو علينا وبجد دكتور سعد امام استفدت منه كتير وكانت مناقشتنا للموضوع من اهم الاحداث اللى حصلت السنه اللى فاتت وكمان الموضوع ده حبى ليه زاد لما دكتورة سعاد جبته ف امتحان المنهج التكنولوجى وجبت امتياز ف الماده دى عقبال السنه دى يارب اما تبقا خير علينا كلنا وعليكم كمان ف المهنى